荷花已經凋盡，連從前像傘一樣撐起、承接風雨的荷葉也不見了；菊花雖已殘謝，枝幹卻仍挺立著，迎著寒霜。

一年裡值得珍惜的好景，你一定要記住；最好的，莫過於橙子金黃、橘子尚青的這個時節。

贈：贈送，這裡指寫詩相贈。劉景文：此詩的受贈者，景文是其字。題目表明這是一首贈友之作，不能只當作沒有對象的寫景小詩。

荷盡：荷花凋謝，荷塘呈現衰殘景象。擎，讀 qíng，向上托舉。雨蓋：遮雨的傘蓋，這裡把舒展的荷葉比作傘。

菊殘：菊花凋殘，並非仍在盛放。猶：還、仍然。傲霜枝：不因寒霜而倒伏的枝幹，傲字使枝幹帶上不屈的神態。

君：對受贈者的敬稱。須記：應當記住。好景：值得欣賞、珍惜的景致。

橙黃橘綠：橙子已顯黃色，橘子仍帶綠色，指秋末冬初的果木景象；不是橙色、綠色的泛泛色塊，也不意味著滿地積雪。

異文：末句最是一作正是，所核《東坡詩集注》卷九作正是；《皇朝文鑑》另有好處的異文。本頁依據資料庫源詩保留好景、最是，不以異文改動原文。

作品導讀：這首七言絕句寫秋末冬初的花果，又借景向友人傳達珍重與勉勵。先見荷盡、菊殘，讀者容易以為全詩要停在衰敗上，詩人卻將目光轉向仍立的菊枝和正在變色的橙橘。讀時應把殘謝與成熟放在同一季節裡，體會好景如何從蕭疏中被重新發現，而不必替詩中景物補上一場大雪。

前兩句的結構相近，感情色彩卻並不相同。荷葉失去擎雨的姿態，寫的是曾經舒展之物如今不再；菊花雖然也殘了，一個猶字卻把目光留在尚存的枝幹上。已無與猶有相對，詩意便在看似相似的衰殘中發生轉折。傲霜不是把菊花重新寫成盛放，而是讓凋謝之後仍可見的挺立成為值得注目的東西。

後兩句不迴避季節將晚，卻直接將此時稱為一年好景。橙與橘的黃綠相間，既有明亮色彩，也讓人想到生長已到了結果的階段；它們同殘荷、菊枝共同構成完整的時令，而非用一幅春景抹去眼前的秋意。題中的贈使這樣的觀看多了一層人情：對友人的勸慰不靠許諾一切都會復原，而在於指出當下仍有可以珍惜的成熟與力量。須記的口氣親近而鄭重，把觀景變成一次願與對方共享的發現，也讓全詩的開朗有了具體可見的依據。